Prethodni članak
Гимназија: Смернице Министарства изазивају бес и резигнираност наставника
Данас је почела школска година. Министарство просвете је пре неколико дана школама послало смернице како би требало да изгледа настава током првих седмица наставе као и током целе године.
Међутим, те смернице нису благонаклоно примљене у већини школа јер наставници сматрају да нису кривци за новонасталу ситуацију у друштву, које је препуно насиља и нетрпељивости.
Саопштење Гимназије преносимо у целости.
НАСТАВНИЧКО ВЕЋЕ ГИМНАЗИЈЕ У ЧАЧКУ
ОБРАЋАЊЕ ЈАВНОСТИ ПОВОДОМ НОВИХ „СМЕРНИЦА” МИНИСТАРСТВА ПРОСВЕТЕ
Наставничко веће Гимназије у Чачку, која се од 1837. године бави образовно-васпитним радом на добро свог народа и државе, на седници одржаној 30. августа 2023. године, пажљиво и одговорно је размотрило документ који је, под насловом „Смернице за организацију и реализацију образовно-васпитног рада у средњој школи у школској 2023/2024. години”, доставило Министарство просвете. Након разматрања овог документа, Наставничко веће је решило да се обрати јавности и укаже на своје ставове, сматрајући их основом за озбиљан јавни дијалог свих заинтересованих страна.
Смернице које је Министарство послало школама као помоћ за реализацију наставе изазивају бес и резигнираност наставника. Министарство просвете и цео државни систем већ одавно имају ниподаштавајући однос према школама и њиховим запосленима. Третирају нас као једине кривце за недостатке и потпуни фијаско школског система, што недвосмислено и пишу у свом документу: „Директор, наставници, стручни сарадници и родитељи одговорни су за остваривање ових циљева којима се обезбеђују безбедно и подстицајно окружење за учење и развој свих чланова школске заједнице.” Као да школе у овом друштву нису једина места где се негује толеранција, где се насиље кажњава и где је истински вредносни систем још увек опстао.
Ми нисмо кривци за новонасталу ситуацију у друштву, које је препуно насиља и нетрпељивости. Настојећи да одбранимо образовно-васпитну улогу школе, стално позивамо на дијалог и узајамно уважавање.
Већ дуго дајемо конструктивне предлоге које министарство не чује: уместо додавања нових предмета предлажемо смањење броја ученика у одељењу и смањење броја часова по наставнику, као и растерећење програма, а не снижавање критеријума.
Школа није изолована средина. Она, у овом тренутку, функционише само захваљујући одговорним појединцима. Основни проблем и извор насиља је овакво друштво, као и насиље са којим деца долазе у додир преко националних фреквенција које су им доступне, што преко телевизијских емисија, што преко друштвених мрежа. Одговорност је на овом друштву и држави, а не на наставницима и родитељима, које нико ништа није питао.
Смернице у себи садрже све што је већ дефинисано плановима и програмима и што сваки наставник са минимумом методичких и дидактичких знања већ практикује. Одбијамо да учествујемо у банализацији и простачењу нашег позива. С тим у вези желимо да подсетимо састављаче смерница да се вредности не уче увођењем нових предмета, изнуђеним разговорима и додатним часовима којих деца иначе имају превише, већ у самом току наставног процеса.
Наставник је модел понашања и да би уопште могао да ради свој посао, он увек настоји да створи атмосферу засновану на „међусобном поштовању, сарадњи и солидарности уз уважавање разлика”. Ове вредности се, кад су просветни радници у питању, успостављају праведношћу, разумевањем, једнаким односом према свим ученицима, уважавањем њихових потреба, животном ведрином и оптимизмом. Вредности се не уче напамет; за то су потребни модели, а то су, кад су школе у питању, наставници који деци својим радом и понашањем показују да живот и учење имају смисла у друштву које цени знање и васпитање.
С друге стране, смернице не уважавају развојне карактеристике деце, нашег поднебља и контекста у коме најмлађи одрастају, потпуно занемарују интересовања деце различитих узраста и непрекидно праве исту грешку одређујући све из позиције одраслог, и то одраслог који никад није крочио у школу.
Суштина је да су промене нужне, али да треба послушати људе из праксе, то јест просветне раднике. Ми не желимо да се играмо вредносним системом наших ђака и зато сматрамо да су ове и овакве смернице бесмислене.
Као тезе за будући плодотворан дијалог наводимо следеће:
1. Кључно питање гласи – ко је одговоран за креирање система? По овом документу, систем је одличан, само не ваљају директори, наставници, стручни сарадници и родитељи (које нико, ништа, никад, ни о чему није питао), иако је управо систем тај који је заказао.
2. Министарство просвете скида са себе сваку одговорност, сводећи свој документ само на сугестије, док методе треба да одреди сама школа. У ствари, ако се код доношења правила у школи тражи сагласност и учешће свих актера образовно-васпитног процеса, сви би требало да буду укључени у креирање система иза кога, преко закона и прописа, стоји Министарство просвете.
3. Школа три седмице треба да се бави „тематском наставом” о ненасиљу. Како тематску наставу тог типа везати за, рецимо, часове хемије?
4. Уместо унапређивања васпитног рада, нама се намећу само административне обавезе.
5. Овакав документ уноси пометњу у ритам школског рада и сигурно неће ништа поправити. Истовремено, пошто се у смерницама послатим школама измишља „топла вода”, питамо се – шта смо ми то до сада радили и да ли смо уопште школовали и васпитавали децу!
6. У документу не постоји ни реч о стручности наставног особља за овакав педагошко-психолошки рад, нити се они било чиме мотивишу да га предузму. Иако постоји део о мотивисању деце, не говори се о побољшању положаја просветних радника ни у образовно-васпитном систему, а ни у друштву у целини.
Позивамо све заинтересоване за стабилност образовно-васпитног система у нашој земљи да отпочну разговор после кога ће стваралачка будућност школе бити трајно обезбеђена.
У Чачку, 1. септембра 2023. године
__________________________________________________________________
Podrška prosvetnim radnicima Gimnazije.
Подршка за све професоре који свој посао обављају савесно и коректно.Ова власт је увела све глупости и будалаштине деци а кад се деси нека несрећа, тражи одговорност родитеља и наставника
Podržavam sve prosvetne radnike i dajte da uradimo svi sve da za minustra prosvete dovedemo divnog pametnog čoveka dokrora Ranka Rajovića…on nam he jedina nada da se ovo naše školstvo konačno unapredi …
Bravo profesori, ipak je gimnazija elitna škola.
Sta ovekujete od nove ministarke?Napirlitana baba koja vec dugo nema veze sa stvarnoscu.Prosvetni radnici su ponizeni do krajnjih granica a od njih ocekuju oporavak drustva sa svojim komfabulacijama u obliku smernica.
Ne vredi njima nasa podrska kad bukvalno ne uspevaju da sastave ni do polovine meseca.Treba se podici zajedno sa ucenicima i pomrsiti tim nekompetentnim ljudima konce!OVAKO VISE NE IDE!
Tako je.
123456789101101212
Penzionerka iz KG, vrla ministarka opste prakse, pretvara obrazovni sistem u psihijatrijsku laboratoriju.
Decenijama se prosvetni radnici i ceo javni sistem navi iskljucivo nekim formama, koje na papiru izgledaju i zvuce pompezno, ali sustine nema nigde.
Dokle cemo se na svim nivoimq boriti za zdrav razum i resavati posledice, umesto da se bavimo uzrocima i sprecavamo potencijalne budalastine cim proklijaju. Ovako ih se samo zaliva…smrkovima
Tako je treba poslušati ljude iz prakse,vas ne sluša apsolutno niko,samo skoče da vas kritikuju kada tražite povećanje plata
Svaka na mestu!Podrška 100%
xxxxx vučić,nepismeni brnaba i ova xxxx baba kao školski ministar pa oni bi sjebali i švajcarsku za 5 dana
Podrška nastavnicima iz Čačka.Ministarstvo piše dopise da ako se nešto dogodi skine sa sebe odgovornost što ne može biti.
Podrška profesorima. Sve je savršeno dobro rečeno. Jedino bi na prvo mjesto stavila,rasteretite učenike. Odavno ih opterećujemo sa previše grafiva.
Smernice su tražili sindikati da se ne bi pricali o štrajku jer su slagali priscetare
Kada me direktor škole, kao saradnika, pitao šta ćemo sa smernicama iz nadležnog ministarstva, odgovorila sam kao roditelj deteta, a ne kao saradnik. Zamolila sam ga da se smernicama ne bavimo mnogo jer ja kao roditelj očekujem da se škola bavi obrazovnim postignućima mog deteta, a da vaspitanje ostavi meni i tati. To važi i za ostalu decu. Osim toga, deci u školi ne trebaju bebi siterke, nego nastavnici koji će ih stručno voditi kroz proces učenja i podučavanja. Podatak da je gospoda iz nadležnog ministarstva u kriznoj situaciji po čitavu zemlju otišla na godišnje odmore, a smernice dostavile školama u „minut do dvanaest“ je još jedan pokazatelj da ih nije briga ni za školu, ni za decu. Ono što bi gradjani trebalo da shvate je da o njihovoj deci još jedino brinu prosvetni radnici, ljudi koji su sa decom u školi. Sve ostalo je mlaćenje prazne slame.
У вези колега из Чачка: Један народни израз код Срба каже да, да би човек имао храбрости да изнесе свој став, и да га брани, мора да има један посебан део тела за то. Биологија каже да тај део имају само мушкарци. Међутим, живот је такав, да тај део тела код жена, које га заправо немају, може да буде већи него код мушкараца који га имају. Тако да: сви мушкарци то имају, али га, заправо, многи немају. И, обрнуто: ниједна жена га ( тај део тела) нема, али је код многих жена већи него да га имају. Ако се двоумите између главе и језика, грешите. Та реч је у Вуковом Српском рјечнику под слово М. (Не, није мозак, тражена реч има четири гласа) Да, то је оно што имају све колеге из чачанске гимназије, невезано за поменуте полове.
Ala ti to izmrsi samo tako.
Bravo. Tako ste me nasmejali, nikada nisam procitala bolji komentar.
I tekst, i komentar-savrseno!
Хвала, зато сам се и потписала. Заборавила сам да додаам: радим у школи у Осечини.Ако желимо да стварно нешто мењамо, морамо стајати именом и презименом иза својих речи. Иначе је све празна прича.
Podrzavam svaku rec teksta…jezim se na dozivotnu ministarku, jezim se na sve koji su pomislili I doneli odluku da nam se ona bavi decom. Zao mi je sto mi nismo na dnu, jer mi u dno gledamo kao da nam je nebo. Draga deco, buducnost je pred vama a za ono sto vam mi ostavljamo u nasledje, neka vam je Bog u pomoc.
Podrzavam svaku rec teksta. Kao roditelji srecna Sam sto ima profesora koji su ovo izneli…ali jezim se na sve one koji ce ovo shvatiti kao jos jedan nalog koji treba pokriti formom, jezim se na dozivotnu ministarku, jezim se na sve koji su pomislili I doneli odluku da nam se ona bavi decom. Zao mi je sto mi nismo na dnu, jer mi u dno gledamo kao da nam je nebo. Draga deco, buducnost je pred vama a za ono sto vam mi ostavljamo u nasledje, neka vam je Bog u pomoc.
Svaka čast! Pitam se šta čekaju kolege iz ostalih škola! Ah, da, mnogi su zaposleni zahvaljujući SNS-u i imaće posao samo dok budu ćutali. Dok god ima takvih i ne osećaju stid zbog toga, teško da će ikome u ovoj državi(pa i deci), biti bolje! Žalosno!
Skolski sistem treba prepustiti okruzima ,a ne da ministarstvo iz bg diriguje po celoj Srbiji i to visoko obrazovanim ljudima.Obrazovanje ne sme biti predmet ideoloskog jednoumlja i politikanskog upravljanja.Srednje skole moraju imati autonomiju, a lokalno ministarstvo moze davati predloge i savete.Kolektiv bira svog direktora i druge organe skole.Gimnazije moraju ostati skole u koje se upisuju najbolji djaci i kriterijume treba drzati visoko, tako ona nema tu masovnost, to su oni koju ce sutra biti najobrazovaniji i najstrucniji.Ali upis u gimnaziju i obrazovanje ne sme zavisiti od materijalnog stanja(fakulteti su nesto drugo)Lokalna uprava finansira obrazovanje, a skola daje predloge o nabavci i osavremenjavanju ucila, unapredjenju programa, itd.Zasto se mesati u posao onima koji najbolje znaju sta treba promeniti, unaprediti i zasto to nametati?Drugo, zasto se skole ne bi takmicile po kvalitetu i sticale ugled.Tako bi npr cacanska gimnazija mogla imati ugled u koju bi se zeleli upisati ne samo deca iz ove sredine.Ne moze profesor gimnazije da ima manju zaradu od nekog ćate, sekretara u beogradskom ministarstvu.Taj je cesto politicki namestenik, bez iskustva u radu, pa je sramotno porediti ga sa profesorima.Mada ja ipak mislim da se ovaj sistem ne moze reformisati, ovde treba obrisati tablu i krenuti iz pocetka.
Da nije predsednika i SNSa ne bi bila izgrađena ni jedna škola u Srbiji. Srbija bi bila skupina nepismenih kriminalaca tzv DEMOKRATA. Zahvaljujući SNS-u u Srbiji nema ni K od kriminala.
Poštovani Zorane, vi imate ozbiljan zdravstveni problem kad tvrdite da zahvaljujući SNS-u u Srbiji nema kriminala.
Prijateljski vas savetujem da potražite pomoć psihijatra, ako već nije kasno.
A u kom to paralelnom svemiru, zivota ti?
Koji su to obrazovani Vučićevi stručnjaci? Gašić? Brnabić?…koje su onibfakultet završili?
ne znam sta ovi iz gimnazije mudruju davno su oni omasili temu i doveli da je gimnazija dno dna. Kamo srece da su se bavili nastavom i pedagoskim radom na celu sa onom p…. od direktora, piju po ceo dan u njegovoj kancelariji i pred djacima glume strogocu i nivo. a pred javnoscu opoziciju.
.
Poslednjih 50 godina gimnazija izbacuje samo beskicmenjake i elitiste koji samo citiraju blage misli zapadnih pisaca! I naravno slade im je g… Strano nego nasa torta.
Puna podrška NASTAVNIČKOM VEĆU , roditelji i gradjani Čačka su uz vas. Molim vas da dignete glas protiv satanizacije prosvete , unižavanja i destrukcije najboljih preko KUPLJENIH diploma. Užassno je da najbolja deca mukotrpnim radom završavaju teške državne fakultete a onda kada se vrate u Čačak čekaju ih direktori sa KUPLJENIM diplomama. SRAMOTA !
Krivo mi je sto prof. Vukasin nije ugasio svetlo kad je otisao u penziju, jer je to poslednji gospodin koji je tamo radio.
I super drži časove deci kojima njegove kolege ne umeju da objasne, da ne kažem ne znaju,gradivo.Živeo prof.Beodranski i on ih učibono što redovno ne uče deca na času.